PLKLFC 中三日誌

為囡囡選擇適合的中學，我也會用上「教學方程式」。今天先說有甚麼資料可以用作比量方程式左面的教學效能。

很多人選校會參考會考成績、入 大學比率和「口碑」。不過，會考成績好可能只是因為能收到好的中一學生，入大學比率高可能是因為可以收到來自外校的中六學生。「口碑」和入學的難易度有莫 大的關係，但和客觀數據的關係似乎又不是那麼直接，甚至有些新學校根本就沒有向外公開可作比較的客觀數據。至於「口碑」和入學的難易度，那個是因，那個是 果，就不得而知。

家長可能可以靠「口碑」去選校，但教育局一定不可以用「口碑」去比量和監察各學校的教學效能。事實上，教育局提供了 3 種工具給所有中學去客觀地比量教學效能：（1）Key Performance Measures 學校表現評量，（2）Academic Value-added Performance 學校增值資料，和（3）Assessment Program for Affective and Social Outcomes (APASO) 情意及社交表現評估。掌握這些資料就可以客觀地認識各中學的表現，不過，教育局從沒有教導家長如何取得和運用這些資料，而這些資料一般都不開放給家長，甚 至有部份資料，教育局要求不要隨便公開給公眾。在香港，家長的知情權嚴重不足，又沒有人或團體為家長積極爭取。

要知道學校表現評量(KPM)是甚麼，大家可參考嘉諾撒聖心書院的2008-2009年度的學校報告 http://www.shcc.edu.hk/info/report0910/report.pdf 。第4至21頁就列出了21個學校表現評量指標項目。而在2008年以前，學校表現評量指標項目有23個。在2008年，改良和精簡為21個。不過，像嘉 諾撒聖心書院般交代全部指標的學校少之又少。大部份學校只選擇性地擺放那些中看的指標在學校報告內，難看的指標就收起來，橫掂大多家長都不知有這些指標存 在，不會從學校報告中看出缺了些甚麼，或看出有甚麼問題。有些學校甚至只把空洞的學校計劃放上校網，而學校報告就全部收起來，好讓「口碑」繼續去評定他們 仍是好學校。

如果大家看過女拔的2008-2009年度的學校報告 http://www.dgs.edu.hk/SchHP/school%20report%2008-09%20update.pdf，就會發覺一個有趣的現象。女拔把編寫學校報告的樣版 (template) 中的指引字句也保留在報告內。在第23頁，清楚見到：「In using and reporting the data, schools must not publish their data on Territory-wide System Assessment and Academic Value-added Performance for public reference.」雖然在這報告內，女拔仍然公佈了她近100%的全港系統性評估的達標率，以及頂級(即9級) 或近頂級的各項學術增值級別，但是這也清楚地展示了教育局不讓公眾得知某些重要數據的立場。

Guest 10-2-26 09:56

basic instinct of parents would be a key factor too because you know your child better than anybody else. she will be like one of you, imagine how you would feel in that school would give you a clue the sort of schools suitable for your children. but your listed criteria provide a logical base for analysis.